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量学生体,裁“阳光”衣 郑州八中为学子定制校本作业《阳光课堂》

作者:顾彩凤/顾彩凤  来源:郑州八中     时间:2017-09-01

阅读数:1981

七年级地理备课组在讨论修订方案

校本作业《阳光课堂》修订部分情况


 

近日,郑州八中的一线教师几乎都在忙碌同一件事情,那就是认真修订上学期使用的校本作业《阳光课堂》,而这些校本作业都是郑州八中的老师们自己编写的。市场上存有各种各样配套的教辅资料,为什么郑州八中的老师们还要费时费力地编写、试用、修订这样一本作业呢?

地理组教研组长张长江老师这样说:“虽然市面上的教辅作业种类繁多,但内容难易程度各不相同,作业量也偏大,不具备针对性,我们在使用的时候极不顺手。所以,郑州八中的老师们就利用假期,集体教研,从作业的结构、内容深度到作业量都认真地反复讨论,分年级逐字、逐句、逐题斟酌,根据所教学生的实际情况取舍,可谓是‘量体裁衣’,目的是向‘高效、减负’的课堂无限接近。尽管占用了老师们的休息时间,但一切为了学生,为了学生的一切,这些都值得。”

据悉,校本作业《阳光课堂》是郑州八中“阳光课堂”有效形态的一部分。所谓“阳光课堂”是在郑州八中传统课堂基础上,结合学生特点、教师特点、家长特点,在新课程理念的指引下,逐渐形成的一种生态课堂,主要由激趣导入、自我感知、合作共享、智慧点拨和巩固升华五个环节组成。

“阳光课堂”诠释为一种温暖的课堂、爱的课堂、光明的课堂、智慧的课堂。在“阳光课堂”的理念中,“阳光”便有了两个最基本的内涵:爱和智慧。爱是基础,是学生成长所需的空气;智慧是雨露,是不断滋养学生的营养。想必,在郑州八中老师们的精心灌溉下,洒满一身“阳光”的郑州八中学子,必定能够在爱与智慧的氛围中茁壮成长。

郑州八中也将在“阳光课堂”中进一步贯彻新课标的精神,让其体现道德课堂与生态课堂的精髓,最终让这一课堂形态成为学校课堂的符号,形成郑州八中独特的课堂文化。





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